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3-6岁幼儿的发音系统还未定型，有助于英语发音学习 幼儿的发音包括英语发音的神经都还不成熟，学习语言发音的可塑性也很强，能满足不同语言发音技巧不同的需要。如大家都知道要看英语动?-片，听英语儿歌，很多人也开始这样做了。3-6岁也是幼儿英语学习的黄金时期，在这一时期学习英语，也会被大脑中的布罗卡氏区认为是“母语”，有望进行双语培养学习。 3-6岁孩子模仿能力强，有助于语音语调塑造 孩子从出生起就会不断吸收记忆听到的所有声音，以及自己所能接触到的其它一切言行。3-6这一时间段孩子的记忆力极强，学习新的语言接受和模仿起来效果也很快，而英语口语在不同的情境之下又有不同的语调和语气，孩子在这一时期能凭借极强的记忆力尽可能地去模仿英语口语的语音语调，这对孩子英语说的是否好听也很重要。

3-6岁的孩子学习英语没有太大的学习压力 对于3-6岁的孩子来说，在学习上不用承受太多的学习压力，孩子有更多的时间去认识了解这个世界，对英语学习自身也没有太多的压力，这个时候孩子只会把英语当成是一种语言，用来和人交流的一种工具，不会太担心自己学不好英语会如何。故事多一点，词汇少一点学英语，我们往往容易想到丰富的词汇量，其实对于儿童来讲，词汇不是的。 3-6岁孩子学英语有助于促进大脑开发 科学研究表明，人的大脑中有140亿个神经细胞，如果给予3岁左右的孩子大脑适当的开发和刺激，对孩子未来的学习和生活都是很有帮助的。但其实孩子的英语学习不是一个人的事情，需要家长的配合。孩子的英语学习也需要的引导与科学的课程。

误区：听英语的同时就要求孩子去跟读很多妈妈急于用教的方式，说一个，就要求孩子跟着读跟着唱。

实际上模仿是孩子的天性，当他准备好了的时候，你想不让他输出都难。

但是在条件不成熟的时候，大人的要求只能让孩子退缩，甚至产生畏惧心理。

也许，就是因为畏惧，知道一听英语就会被要求跟读，孩子索性就逃避了。

误区：要求孩子像背古诗一样背英语

自己读，给别人读，各种花样，让孩子们想不大声读出来都不可能。流利阅读的训练，贯穿孩子们一、二年级的整个过程。

同样重要的问题，就是一定要等孩子准备好了再读，这是前提。

如果一本书读不下来，那就降低难度，换一本简单的来读，而不是要求所有孩子都读一个难度的书。这才是尊重孩子个体能力差异、因材施教的做法。